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Recension des études évaluatives portant sur les formations à l'efficacité interculturelle : essai

Veillette, Michelle (2001). Recension des études évaluatives portant sur les formations à l'efficacité interculturelle : essai. Mémoire. S.l., Université du Québec à Hull, Département de psychoéducation et de psychologie.

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Résumé

La présente recension vise quatre principaux objectifs : (1) décrire les formations à l’efficacité interculturelle, (2) analyser les effets immédiats et à court terme de ces formations en fonction des différentes catégories existantes, (3) évaluer l’efficacité des formations en fonction des connaissances acquises, du changement d’attitudes et des comportements manifestés par les participants, et (4) décrire les méthodologies des évaluations recensées. Cette recension des évaluations des formations à l’efficacité interculturelle a permis de cibler 30 études évaluatives à l’aide des principaux descripteurs suivants : cultural training, cross-cultural training program, cultural assimilator, intercultural or multicultural training, training assessment/evaluation/effectiveness. Les études retenues devaient faire l’objet d’une publication scientifique ayant recours à une démarche empirique où les formations évaluées devraient être suffisamment décrites afin de pouvoir les regrouper selon la classification de Kealey et Protheroe (1996) qui a servi de modèle. NOTE : Extrait du résumé, élaboré par la bibliothèque.

Type de document: Thèse (Mémoire)
Informations complémentaires: Thèse (M.Éd.)--Université de Sherbrooke extensionné à l'Université du Québec à Hull, 2001. ; Comprend des réf. bibliogr. (f. 64-67). Bibliothèque A.-Taché GN345.6 V45 2001 Bibliothèque St-Jérôme GN 345 .6 V45 2001
Mots-clés libres: Efficacité interculturelle Adaptation culturelle Formation Perfectionnement Évaluation Études évaluatives Psychoéducation
Départements et école, unités de recherche et services: Psychoéducation
Date de dépôt: 13 déc. 2012 19:48
Dernière modification: 15 mai 2013 19:47
URI: http://di.uqo.ca/id/eprint/189

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