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L'intégration d'élèves ayant des troubles de comportement en milieu scolaire régulier

Chaput, Isabelle (1998). L'intégration d'élèves ayant des troubles de comportement en milieu scolaire régulier. Mémoire. S.l., Université du Québec à Hull, Département des sciences de l'éducation, 79 p.

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Résumé

Les objectifs de la présente recherche sont de tracer le portrait des différents types d’intégration scolaire vécus par certains enfants du Centre d’Études de l’Enfant et d’en évaluer la qualité à partir des perceptions des parents. Pour ce faire, j’ai identifié le nom des enfants qui avaient fréquenté le Centre à un moment ou l’autre et j’ai envoyé à leurs parents un questionnaire que j’ai construit et validé afin de recueillir des données pouvant me permettre de tracer le portrait et d’évaluer la qualité de l’intégration scolaire de leur enfant telle qu’il la percevait. Les données recueillies m’ont permis de tracer le portrait subjectif ainsi que le portrait plus objectif de la perception des parents concernant la qualité de l’intégration scolaire et sociale de leur enfant. Une analyse de concordance m’a ensuite permis de confirmer la validité de ma démarche. L’analyse des résultats obtenus m’a permis de conclure que selon la perception des parents, l’intégration scolaire et sociale de certains enfants du Centre d’Étude de l’Enfant avait été plutôt bien réussie et que par conséquent je pouvais me permettre de croire que les interventions des différents personnels du Centre étaient pertinentes et de bonne qualité.

Type de document: Thèse (Mémoire)
Directeur de mémoire/thèse: Boulet, Albert
Informations complémentaires: Bibliothèque A.-Taché LC4801.5 C52 1998 Comprend des réf. bibliogr. : p. 59-61.
Mots-clés libres: Enfants; Élèves; Troubles de comportement; Intégration scolaire; Adaptation sociale; Parents; Perceptions; Éducation
Départements et école, unités de recherche et services: Sciences de l’éducation
Date de dépôt: 17 déc. 2012 14:00
Dernière modification: 04 févr. 2013 21:10
URI: http://di.uqo.ca/id/eprint/98

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