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Accompagner une équipe de collaboration en mathématiques

Veilleux, Marie-Claude (2013). Accompagner une équipe de collaboration en mathématiques. Essai. Gatineau, Université du Québec en Outaouais, Département des sciences de l'éducation, 110 p.

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Résumé

Le présent rapport d'essai par analyse réflexive présente mon cheminement et mon évolution professionnels dans l'accompagnement par le questionnement d'une équipe de collaboration en mathématiques à travers le parcours fondamental d'enseignement et d'apprentissage. Pour soutenir l'atteinte de mes trois objectifs d'apprentissage, le cadre théorique définit les concepts de compétences en accompagnement, les indicateurs de performance, la communauté d'apprentissage et l'équipe de collaboration, le rôle de la direction à l'égard de l'équipe de collaboration en mathématiques et enfin le parcours fondamental d'enseignement et d'apprentissage. Pour la méthodologie, une description des participants ainsi que des instruments de collecte de données est faite. Quant à l'analyse réflexive, elle est effectuée en lien avec chaque indicateur de performance en réunissant les données obtenues du journal de bord, de la grille d'autoévaluation et de la grille d'évaluation faite par les enseignants. De plus, il est décrit dans cette partie le niveau d'atteinte de mes trois objectifs d'apprentissage. Enfin, pour terminer le rapport d'essai par analyse réflexive, le bilan de mes apprentissages est explicité

Type de document: Thèse (Essai)
Directeur de mémoire/thèse: Leclerc, Martine
Informations complémentaires: Comprend des réf. bibliogr. : p. 92-94.
Mots-clés libres: Enseignants; Formation en cours d'emploi; Communautés d'apprentissage professionnelles; Enseignement; Travail en équipe; Apprentisse; Mathématiques; Enseignement secondaire; Canada
Départements et école, unités de recherche et services: Sciences de l’éducation
Date de dépôt: 25 juin 2013 19:25
Dernière modification: 13 nov. 2014 16:14
URI: http://di.uqo.ca/id/eprint/623

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