La migration des travailleurs qualifies vers le Québec : le cas des enseignants camerounais a Gatineau

Ninlon, Vernance (2026). La migration des travailleurs qualifies vers le Québec : le cas des enseignants camerounais a Gatineau. Mémoire. Gatineau, Université du Québec en Outaouais, Département de sciences sociales, 203 p.

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Résumé

Ce mémoire examine la migration internationale des travailleurs qualifiés vers le Québec à travers le cas des enseignants camerounais installés à Gatineau. Ancré dans la théorie des facteurs de répulsion et d’attraction, il analyse les motivations qui sous-tendent leur décision de quitter le Cameroun ainsi que les dynamiques individuelles et structurelles qui façonnent leurs trajectoires. S’appuyant sur une démarche qualitative d’étude de cas et sur des entretiens semi-dirigés avec douze enseignants arrivés entre 2017 et 2024, la recherche met en évidence le poids central des facteurs socio-économiques (faibles salaires, précarité professionnelle, insécurité sociale, déficits de protection sociale) combinés à des facteurs politiques (instabilité, corruption, violations des droits) et sociaux (qualité de l’éducation pour les enfants, accès aux soins, filets sociaux) dans la décision migratoire.
Les résultats montrent que Gatineau apparaît comme un espace particulièrement attractif, en raison de la pénurie d’enseignants, des perspectives d’emploi et de progression salariale, du cadre institutionnel stable, des politiques d’immigration structurées ainsi que d’un environnement francophone et bilingue permettant une intégration linguistique facilitée. L’étude met également en lumière les défis rencontrés à l’arrivée (reconnaissance des diplômes, complexité administrative, suppléance prolongée, microdiscriminations, choc culturel) et le rôle décisif des réseaux communautaires et diasporiques dans les stratégies d’adaptation et d’intégration professionnelle. Sur le plan théorique, ce travail affine l’usage du modèle push-pull en y intégrant des dimensions professionnelles, territoriales et diasporiques propres aux enseignants dans une ville moyenne comme Gatineau. Il propose des pistes d’action pour les politiques d’accueil et d’intégration (reconnaissance des compétences, mentorat, formation interculturelle, soutien aux organismes communautaires) et suggère de concevoir la migration des enseignants camerounais non seulement comme une perte de capital humain, mais comme un potentiel de co-développement éducatif entre le Cameroun et le Québec.

Type de document:	Thèse (Mémoire)
Directeur de mémoire/thèse:	Anzueto, Marc-André
Départements et école, unités de recherche et services:	Sciences sociales
Date de dépôt:	09 sept. 2026 12:36
Dernière modification:	09 sept. 2026 12:36
URI:	https://di.uqo.ca/id/eprint/2007

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