L’influence de la passion pour un sport parascolaire pratiqué en cinquième secondaire sur l’épanouissement des adolescents sportifs à leur arrivée au cégep

Gauthier, Julien (2026). L’influence de la passion pour un sport parascolaire pratiqué en cinquième secondaire sur l’épanouissement des adolescents sportifs à leur arrivée au cégep. Mémoire. Saint-Jérôme, Université du Québec en Outaouais, Département des sciences de l'éducation.

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Résumé

Pour les adolescents qui participent à un sport parascolaire en cinquième secondaire, la transition vers les études collégiales représente un double défi, alors que les changements vécus sur les plans académique et sportif peuvent affecter leur performance scolaire et leur bien-être psychologique à l’école lors de leur arrivée au cégep. Le présent projet s’intéresse aux facteurs pouvant favoriser une meilleure adaptation à ces changements durant la transition pour encourager l’épanouissement des adolescents sportifs lors de leur arrivée au cégep. Ainsi, il porte sur l’influence de la passion pour un sport parascolaire pratiqué en cinquième secondaire sur la performance scolaire et le bien-être psychologique des adolescents sportifs à leur arrivée au cégep, par l’entremise de la satisfaction et de la frustration des besoins psychologiques durant la transition du secondaire au cégep. À la session d’hiver 2025, 102 cégépiens de première année ont rempli un questionnaire comportant des mesures de passion harmonieuse et de passion obsessive envers le sport parascolaire qu’ils pratiquaient en cinquième secondaire, des mesures de satisfaction et de frustration des besoins psychologiques durant la transition au cégep, ainsi que des mesures de performance académique et de bien-être psychologique subjectif durant la première année d’études collégiales. Les résultats d’analyses acheminatoires montrent que la passion harmonieuse pour un sport parascolaire en cinquième secondaire est associée positivement à la performance académique perçue et au bien-être psychologique subjectif des cégépiens de première année, par l’entremise de la satisfaction des besoins psychologiques durant la transition au cégep, alors que la passion obsessive est directement associée négativement à la cote R et au bien-être psychologique, en plus de leur être indirectement associée négativement par l’entremise de la frustration des besoins psychologiques.

Type de document:	Thèse (Mémoire)
Directeur de mémoire/thèse:	Verner-Filion, Jérémie
Départements et école, unités de recherche et services:	Sciences de l’éducation
Date de dépôt:	30 mars 2026 12:31
Dernière modification:	30 mars 2026 12:31
URI:	https://di.uqo.ca/id/eprint/1903

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